АНАЛІЗ РОБОТИ

МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ 

ОРЛІВЩИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ

ПІЩАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

НОВОМОСКОВСЬКОГО РАЙОНУ

ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ 

ЗА 2021/2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК 

Закінчення 2021/ 2022 навчального року  відбувалося  в умовах воєнного стану. Організація освітньої діяльності здійснювалася за дистанційною формою навчання з максимальним використанням технічних можливостей вчителів та учнів.

В цих умовах початкова школа стала своєрідним  осередком, що об ‘єднує учнів і вчителів, як ліцею, так і тих які були вимушені покинути свої домівки.

Проводилася робота із шкільною документацією (класним журналом, календарним плануванням, перевірялися зошити та надіслані роботи учнями в classroom, складено план індивідуальної роботи під час воєнного стану та індивідуальний план роботи для учня 2 класу Моногенову А. з особливими освітніми потребами.)

Згідно плану індивідуальної роботи вчителями проводилося:

1.  Облік здобувачів освіти за місцем їх перебування.

2. Розробка і розміщення у соціальній мережі Viber та classroom  завдань та відео – аудіо супроводу пояснення матеріалу  для учнів 1-4 класів

3. Індивідуальні консультації для батьків та учнів в онлайн – режимі.

4. Перевірка виконаних завдань.

5. Інструктаж батьків та учнів щодо організації дистанційної форми навчання під час воєнного стану та надання роз`яснювальної інформації щодо виконання завдань дистанційної форми навчання у Viber i classroom, ZOOM

6. Підготовка до онлайн – консультацій в умовах навчання в дистанційній формі.

Уроки проводилися в синхронному і асинхронному режимах. Щодня, за розкладом учні отримували завдання, рекомендації чи відеоуроки. Якщо вивчалася нова тема, то вона супроводжувалася аудіо або відео поясненням вчителя (презентація з детальним поясненням). Виконані завдання учні фотографували та відправляли на перевірку у приватні повідомлення, або  classroom , за бажанням  учні проходили тестування на сайті «На Урок», «Всеосвіта». Якщо ж діти не мали доступу до Інтернету, тоді завдання та щоденні консультації надавалися дітям в телефонному режимі.

Також проводилася робота з батьками класу, адже від взаємозв’язку та взаєморозуміння батьків на даний момент залежить результат навчання учнів. Проводилися індивідуальні бесіди : «Як працювати в умовах воєнного стану?», «Організація робочого місця»,«Обстріли, що про них потрібно знати і як захиститися», «Дії дітей під час звучання сирени», «Наше дозвілля» та інші.

Протягом даного періоду вчителі працювала над самоосвітою:

2 Пройдені курси «Навчання з попередження ризиків пов’язаних із вибухонебезпечними предметами» ( Бубена О.Г., Бойчук В.М., Таргоній К.Г.) Війна змусила двох вчителів початкових класів виїхати за кордон( Росточило Л.М., Ковдик В.Ю)

Також  вчителями систематично опрацьовувалися статті на сайтах «НУШ», «На Урок», «Всеосвіта», Еdara та на інших.

Створено інтерактивні завдання для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома.

Згідно структури навчального року вперіод з 01.06.2022 р. . в навчальному закладі розпочалися   літні канікули. Класні керівники провели в онлайн-форматі « Останній дзвоник» , профілактичні бесіди щодо поведінки дітей під час літніх канікул та інструктажі з безпеки життєдіяльності.

По завершенні навчального року були проведенні підсумкові діагностичні роботи і за результатами учні отримали свідоцтва досягнень.В 1-2 класах з вербальним оцінюванням, а  в  3-4 класах в рівневому оцінюванні.

АНАЛІЗ РОБОТИ

МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ 

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

"ОРЛІВЩИНСЬКИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІІ СТУПЕНІВ"

ПІЩАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ НОВОМОСКОВСЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК 

АНАЛІЗ РОБОТИ

МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ 

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

"ОРЛІВЩИНСЬКИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІІ СТУПЕНІВ"

ПІЩАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ НОВОМОСКОВСЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ЗА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК 

В 2019-2020 н. р. методична робота вчителів початкових класів була спрямована на вирішення  проблемних завдань навчання і виховання учнів.

Члени ШМО вчителів 1-4 класів працювали над V етапом реалізації науково - методичної проблеми області «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» та методичною проблемою МО: «Єдність навчання та виховання як важлива складова соціокультурного розвитку дитини як активного громадянина».                                                                                                       

Педагогічний колектив ШМО вчителів початкових класів – це група однодумців, кожен з яких зберігає кращі педагогічні традиції і в той же час реалізує інноваційні напрями своєї діяльності, прагнучі до творчого пошуку нових підходів  до навчання  та виховання молодших школярів.

До складу МО початкових класів  входить 7 вчителів:

Бубена О.Г.,Бойчук В.М.,Таргоній К.Г., Омельяненко В.В, Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г., Ковдик В.Ю..

        Робота  методичного  об’єднання  була спрямована  на подальше вдосконалення педагогічної  і методичної майстерності вчителів, науково-теоретичного рівня, на реалізацію  завдань:

• Удосконалення уроку шляхом запровадження нетрадиційних форм і методів роботи на уроці;
• підвищення  якості знань учнів;
• створення атмосфери доброзичливості та ситуації успіху для учнів;
• апробація та введення елементів нових освітніх технологій та систем;
• удосконалення форм і методів роботи з талантами та обдарованими дітьми;
• постійно підвищувати загальнокультурний та самоосвітній рівень вчителів;
• брати участь у розробці інновацій , дидактичного оснащення кабінету;
• використання інтерактивного навчання, як засобу реалізації особистісно-орієнтованого навчання.

Згідно плану роботи було спрямовано 5 засідань МО:

• «Організація  роботи МО  на 2019-2020 н.р.»
• « Модернізація початкової освіти на засадах компетентнісного підходу»
• « Формування позитивної мотивації до навчання в умовах НУШ»
• «Інтерактивні технології навчання як засіб компетентнісної освіти»
• « Підсумки роботи МО»

 На засіданнях  ШМО  розглядалися нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, велися огляд  та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань, а саме:

• Обговорювався і затвердився  план роботи  ШМО  на2019-2020 н. р.

Визначалися завдання методичного об’єднання  на новий навчальний рік.

• Опрацьовувалися інструктивно – методичні матеріали щодо організації

роботи в початкових класах:

• Обговорювався лист «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу» (Наказ  МОН №1154 від 27.08.2019р) .
• Обговорювалися  «Методичні рекомендації МОН України про викладання навчальних предметів у  початковій школі загальноосвітніх навчальних закладів України у 2019/
• 2020 н. р.»
• Розглядався наказ «Про організаційні питання запровадження  Концепції Нової  української школи у загальноосвітніх навчальних закладах  І ст. ( наказ МОН від 13.07.2017  № 1021).

Методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів НУШ  ( Наказ МОН України від 07.12.2018. № 1362)

• Вивчалися  методи та форми  роботи з технології «Критичне мислення»
•  Складалися  цікаві вправи для розвитку критичного мислення на уроках  початкових класів

 Протягом 2019-2020 н.р. вчителі продовжували роботу над формуванням в учнів єдиних орфографічних навичок і вмінь щодо ведення учнівських зошитів, щоденників.

Перевірка ведення учнівських та діагностичних зошитів показала , що учні 1 класу (Бубени О.Г.), 2-б кл. (Бойчук В.М.), 4 кл. –(Таргоній К.Г.)  дотримуються єдиного мовного режиму.

 Самоосвіта є елементом педагогічної діяльності кожного вчителя, який вільно обирає матеріал, прийоми й засоби роботи над собою. Такий принцип організації самоосвіти – поєднання її обов’язкового характеру з добровільно обраним змістом – найбільше виправдав себе. У процесі  самоосвіти реалізуються основні дидактичні принципи – систематичності, послідовності, наступності, зв’язку з практикою. Протягом 2019-2020 н.р. вчителі працювали над підвищенням своєї кваліфікації в онлайн- програмі . Через платформу онлайн-курсів Prometheus та Edera отримали такі сертифікати:

«Академічна доброчесність»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Бойчук В.М.

«Участь батьків у організації інклюзивного навчання»-Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Бойчук В.М., Цараненко Ю.Г.

« Права людини в освітньому просторі»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Бойчук в.М., Цараненко Ю.Г.

«4 кроки до здорового харчування»-Омельяненко В.В., Бубена О.Г.

«Наука про навчання: Що  знати має кожен вчитель?»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г.

« Європейський механізм захисту прав людини»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г.

«5 кроків до ментального здоров я під час пандемії»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Цараненко Ю.Г.

« Протидія та попередження боулінгу в закладах освіти»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Бойчук В.М., Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г.

«Впровадження інновацій в школах»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Бойчук В.М.

«Дизайн мислення в школі»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г.

«Критичне мислення для освітян»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Бойчук В.М. Тройчук Ю.М.

«Короновірусна інфекція: факти проти паніки» - Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Цараненко Ю.Г.

«Медіограмотність для освітян»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г.

«Навчаємось вчитися:Потужні розумові інструменти для опанування складних предметів»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г.

« Освітні інструменти критичного мислення»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г., Тройчук Ю.М.

«Сексуальна освіта»- Омельяненко В.В., Бубена О.Г.

« Бери і роби» -Бойчук В.М., Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г.

«Недискримінаційний підхід у навчанні» -  Тройчук Ю.М.

«Робота вчителів початкових класів з дітьми із особливими освітніми потребами» - Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г.

«Домедична домога» - Тройчук Ю.М.

«Онлайн сервіси для вчителів» - Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г.

«Цифрові навички для вчителів» - Тройчук Ю.М., Цараненко Ю.Г.

«З учнями про освіту та кар’єру» - Цараненко Ю.Г.

 «Осмислені й переосмислені» - Цараненко Ю.Г.

« Українська за 27 уроків» - Цараненко Ю.Г.

«Практичні поради щодо організації дистанційного навчання під час карантину» - Цараненко Ю.Г.

«Технології дистанційного навчання в початковій школі» - Цараненко Ю.Г.

«Валізка творчих вправ на уроках літературного читання початкової школи» - Цараненко Ю.Г.

«Організація якісного освітнього процесу в початковій школі дистанційно в умовах карантину» - Цараненко Ю.Г.

Своїми досягненнями  поділилася Омльяненко В.В. на платформі «Всеосвіта», «На Урок»  та отримала свідоцтва та сертифікати за роботи:

1 «Таблиця з української мови « Прикметник» 3 клас».

2 «Інтнлект-карта з природознавства « Живі організми. Бактерії»

3 Таблиця за темою « Охорона рослинного та тваринного світу України . 3клас»

4 «Інтелект –карта з природознавства «Гриби»

5 «Інтелект – карта з української мови «Дієслово»

6 Розроблено і опубліковано 27 текстів з предметів: природознавство, читання, українська мова, математика.

Одним із провідних напрямків у системі виховання підростаючого покоління є навчання та розвиток обдарованих дітей. У рамка з реалізації програми роботи з обдарованою молоддю використано різні методики для виявлення та розвитку обдарованих дітей,  створено та щорічно коригується банк даних про здібних та обдарованих дітей, які залучаються до участі у конкурсах, змаганнях, предметних тижнях, олімпіадах з базових дисциплін

.