АНАЛІЗ РОБОТИ

МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ

СУСПІЛЬНО-ГУМАНІТАРНОГО СПРЯМУВАННЯ 

ОРЛІВЩИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ 

ПІЩАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

НОВОМОСКОВСЬКОГО РАЙОНУ 

ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ 

ЗА 2021/2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Методичне об’єднання суспільно-гуманітарного спрямування складає   7педагогів, з них:

    У 2021/2022 навчальному році вчителі методичного об’єднання суспільно-гуманітарного спрямування впроваджували в роботу  обласний науково-методичний проєкт:«Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» та  працювали над ІІ етапом - практичним (системним) . Здійснювали  аналіз визначених напрямків роботи, педагогічного досвіду, обґрунтовували основні ідеї для широкого запровадження, аналізували  матеріали  діагностики рівня розвитку основних компонентів самоефективності учнів та їх навчальних досягнень. Узагальнювали та здійснювали експертну оцінку накопиченого педагогічного досвіду , а саме: актуальність, відповідність сучасним викликам і завданням проєкту, оригінальність, новизна, стабільність, збалансованість і комплексність результатів, раціональність витрат часу, зусиль, засобів.

    Педагоги  реалізовували  різні освітні стратегії організації роботи: інтегрувализміст, форми, методи  та прийоми  навчальної діяльності, що відповідають вимогам компетентнісного підходу та основним положенням концепції Нової української школи.  Запроваджували  гнучку  систему організації навчального процесу, поєднували  традиційну , дистанційну  форми, що дозволяло  оперативно реагувати на сучасні виклики (епідемії, карантини, хвороби окремих учнів, непередбачувані ситуації , воєнний стан тощо). Формували  в учнів навички самостійної роботи через використання механізмів самомотивації, самопідтримки та саморегуляції емоційного стану.

Забезпечували  продуктивну взаємодію  педагога з учнями в умовах штучно створеного комунікативного простору, що передбачає ситуацію, спрямовану на досягнення запланованих цілей навчання. Використовували  підтримуючий  контроль та оцінювання знань (змістовне, рефлексивне, тестове, рейтингове, колективне, взаємооцінювання та самооцінювання). Розвивали  соціально-емоційний інтелект, дієву емпатію як умови виховання моральності та навичок комунікації.  Взаємодіяли з батьками учнів в умовах карантину, воєнного стану тощо. Здійснювали  методичну допомогу педагогам в оволодінні технологіями навчальної діяльності, що відповідають різним формам організації освітнього процесу (зокрема, в умовах навчання з використанням дистанційних технологій). Підтримували  та розвивали здоров’язберігаюче  освітнє  середовище навчального закладу (санітарний режим, позитивний мікроклімат, попередження булінгу).

     Робота вчителів була спрямована на усвідомлення пріоритетів  освіти, спрямованої на  становлення та розвиток самоефективної особистості.

    Двадцяті роки ХХІ ст. позначилися суттєвими викликами як у глобальному, так і у національному вимірі. Наростання економічної та екологічної криз, дефіцит природних ресурсів, демографічний дисбаланс, поширення ризиків для здоров’я, зростання соціальної нерівності, безробіття, фінансової нестабільності та злочинності, глобальна криза культури, пов’язана з утвердженням примітивних стандартів споживацького суспільства, деформація системи цінностей, негативно вплинули на світогляд та емоційний стан людей, спровокували стреси, депресії, відчуття безсилля та невпевненості у майбутньому. Пандемія коронавірусувиявила, що значна кількість населення не може адаптуватися до нових реалій, відчуває брак особистісних ресурсів, не має розвинутих навичок саморегуляції, самопідтримки та самоконтролю. Саме тому у системі сучасної освіти на перший план виходить проблема становлення та розвитку самоефективної особистості, здатної власними силами, без сторонньої допомоги досягати поставлених цілей з найменшими затратами часу і ресурсів, бути успішною у різних видах діяльності: навчальній, професійній, спортивній, здоров’язберігаючій, соціально значимій тощо.

Педагоги розвивали в учнів такі вміння:

    На засіданнях методичного об'єднання опрацьовано нормативні документи , а саме: інструктивно- методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році

Викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році здійснювалося відповідно до вимог

Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688);

Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392.

    СтепаненкоН.В., Пінскер О.С. розкрили питання, пов'язані із  правилами успішних учителів;  визначали, як навчати незалежних: лайфхаки та секрети від фіналістів Global Teacher Prize Ukraine 2021; про те, як стати  улюбленим учителем: 14 фішок, щоб захопити увагу дітей; як формувати лідерські навички на уроках.

    Малярова Т.Г., Бондаренко С.Ю.,Миргородська С.П. розповідали про магію помилок: чого можуть навчити неправильні відповіді? Як невимушено виховувати в дітей національну свідомість: 5 освітніх проєктів про Україну. Як розвинути наочне мислення  в учнів: 5 вправ від учительки з Канади.

Степаненко Н.В., Пошукай Т.В. ознайомили із матеріалами сайту «Освіторія» : «Навчай для України»: як стати освітнім зміно творцем та 

5 секретів фінського освітнього дива. (Практичні поради педагогам)

Учителі здійснювали освітню роботу і між засіданнями.

    Відповідно до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22 вересня 2011 року № 1099 (із змінами), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 17 листопада 2011 за № 1318/20056, наказу Міністерства освіти і науки України від 15.02.2018 № 148 «Про затвердження графіка проведення IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів на 2019-2023 роки» (із змінами), з метою пошуку, підтримки та розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді серед учнів 5-11 класів  проведено І етап Всеукраїнської олімпіади з української  мови та літератури- 20 учасників, з англійської мови – 11 учасників, з історії – 17 учасників.

    Відповідно до наказу по ліцею «Про проведення І  етапу ХXІІ Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика», з метою сприяння утвердження статусу української  мови  як  державної,  піднесення її престижу, виховання у молодого покоління українців поваги до мови свого народу, 5 листопада  2021 року в ліцеї  був проведений І етап ХХІІ Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика. У І  етапі брали участь 17 учнів.

І етап ХVІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцикадопоміг учням продемонструвати свої здібності, вчителям виявити школярів, які будуть представляти ліцей на ІІ етапі ХХІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.  Рекомендовано до участі в ІІ етапі: Пінскер С. (6 кл), Червоноштан А.(7 кл), Ярош А.(8 кл), Федорцова С.(9 кл), Боровікова Є.(10 кл), Карякіна А.(11 кл)

У І етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка, проведеного 25.11.2021 року, взяло участь 12 учнів.  Рекомендовано до участі в ІІ етапі: Пінскер С.(6 клас), Федорцова С.(9 клас), Карякіна А.( 11 клас).

У І та ІІ етапі конкурсу юних літераторів «Собори наших душ» взяла участь Пінскер Софія та посіла І місце.

Учні  9 та11 класу взяли участь у шкільній дистанційній зимовій олімпіаді з української мови «Всеосвіта – зима 2021/2022». Олімпіада спрямована на активізацію пізнавальної діяльності та навчальної мотивації. Диплом призера отримала Федорцова Софія ( 9 клас), Карякіна Аліса( 11 клас).  Здобувачі освіти показали високий рівень теоретичних знань і практичних навичок, креативне та критичне мислення, ентузіазм, вмотивованість до навчання. Решта учасників отримали сертифікати, показавши достатній рівень обізнаності з української мови. Батьки учнів отримали листи-подяки за відповідальне ставлення до навчання їх дітей, за підтримку бажання дітей розвиватися.

    З метою повторення й узагальнення засвоєного учнями мовного матеріалу, формування вміння й навичок усного мовлення, уміння швидко орієнтуватися в запропонованій ситуації;виховання в учнів наполегливості у здобутті знань, інтересу до вивчення рідної мови та літератури, виховання любові до рідної мови, України, її пісенного скарбу, художнього слова, формування культури мовлення, розкриття краси й багатства української мови;розвитку ораторського мистецтва,  сприяння вихованню поваги до української мови як до державної, зацікавлення дітей навчальним матеріалом — дізнатися більше про становлення та розвиток української мови й писемності, розвитку навичок  роботи із додатковою та довідковою літературою, уміння проводити публічні виступи; формування розуміння того, що українська мова — наш скарб, без якого не може існувати ні народ, ні Україна як держава, розвитку творчих здібностей у школі з 1 по 11 листопада було проведено тиждень української мови та літератури. 

План проведення тижня української мови 5-11 класи

6.  Організація взаємовідвідування уроків. . Підготовка методичних матеріалів учителів, які атестуються для презентації досвіду

    Протягом навчального року було організовано взаємовідвідування уроків.Саме підвищення власного професійного рівня є головною метою відвідування заняття іншого вчителя. Тому основна мета взаємовідвідування уроків – це обмін досвідом, а також отримання нового імпульсу у подальшій професійній діяльності. Головним поштовхом для розвитку є уважність і спостережливість.Після взаємовідвідування уроків вчитель повинен осмислити, що він записав у ході проведення заходу, а також взяти участь в аналізі виконаної роботи і підвести підсумки. Далі він повинен активно освоювати досвід, який отримав на відвіданих уроках. Також учитель може проводити опитування, анкетування, вводити нові поняття і більш ефективно організовувати процес самостійної роботи учнів. Також це допоможе у розвитку методичної компетенції. Якщо творчо інтерпретувати отриманий досвід, то можна знайти і свої нові підходи в організації навчально-виховного процесу в школі. Саме відвідавши уроки Бондаренко С.Ю., Малярової Т.Г., Степаненко Н.В., учителі удосконалювали викладання . Як вважав відомий педагог Макаренко, вчитель повинен не тільки навчати, але і сам вчитися. Подібна практика сприяє ефективному обміну досвідом роботи між педагогами. Таким чином підвищується рівень проведення 

                                          Результати ІІ етапу

Всеукраїнських олімпіад та конкурсів з предметів

суспільно-гуманітарного циклу

    Учителі постійно наповнюють навчальні кабінети дидактичним матеріалом, тестовими завданнями для тематичних атестацій. Оснащують кабінети новими навчальними стендами. Зокрема кабінет української мови та літератури оснащено новими стендами з  мотиваційними висловами про вивчення рідної  мови.

    Викладання предметів під час карантину та воєнного стану реалізовувалися шляхом використання технологій дистанційного навчання  в різних формах.  Основними видами навчальних занять за дистанційною формою навчання є: лекція, семінар, урок, практичні заняття, консультації та інші. Уроки проводяться  з учнями дистанційно у синхронному або асинхронному режимі відповідно до навчального плану. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно, забезпечувалося передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному або асинхронному режимі. Учителі надавали доступ учням до вебресурсів і вебсервісів Всеукраїнської школи онлайн(https://lms.e-school.net.ua/about) , Національної освітньої платформи «Всеосвіта»( https://vseosvita.ua/) , Українського освітнього онлайн порталу «Наурок»( https://naurok.com.ua/) .Веб-ресурси  ВШО, що необхідні для забезпечення дистанційного навчання,  містять навчальні відеолекції , конспекти , тестові завдання, методичні рекомендації щодо їх використання, послідовності виконання завдань, особливостей контролю тощо.            

Тренажер з правопису української мови (https://webpen.com.ua/)  поєднує теоретичні положення й практичні завдання, що сприяє засвоєнню граматики української мови і вдосконаленню правописних навичок. Навчальні матеріали додатково містять різноманітну пізнавальну інформацію. Підготовка до ЗНО. Завдання, відповіді та інтерактивні тести онлайн. Для синхронної роботи з учнями вчителі використовували  гуглміт, зум- сервіси, які  забезпечувалибезпечні і якісні відеоконференції, онлайн -зустрічі. На таких уроках для пояснення матеріалу застосовували презентації.  Учителями використовувалися пакети тестових завдань для проведення контрольних заходів, тестування із автоматизованою перевіркою результатів, тестування із перевіркою викладачем;ділові ігри із методичними рекомендаціями щодо їх використання; електронні бібліотеки чи посилання на них.      Для забезпечення навчання  учнів створено курси на Google-клас – це інструмент, що  допомагає створювати і впорядковувати завдання,  виставляти оцінки, коментувати і організовувати ефективне спілкування з  учнями в режимі реального часу або в режимі дистанційного навчання.

(Навчання з використанням дистанційних технологій)

У 2021/2022 навчальному році атестувалося два вчителі: Бондаренко С.Ю., вчитель зарубіжної літератури, та Степаненко Н.В., вчитель української мови та літератури.

    Бондаренко Світлана Юріївна має вищу освіту, закінчила Криворізький державний педагогічний інститут у 1986 році. Учитель російської мови та літератури. Загальний педагогічний стаж – 35 років. В Орлівщинському ліцеї працює 35років. 

          Бондаренко С.Ю. має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої  категорії», підтверджену рішенням районної атестаційної комісії  2017  року.  Має звання «вчитель - методист». Нагороджена  Почесною грамотою райво.

    Бондаренко Світлана Юріївна викладає зарубіжну літературу в Орлівщинському ліцеї. Відповідальний педагог з високим рівнем професійної підготовки. Творчо підходить до вибору цілей, мети навчання і засобів їх реалізації. Головне її кредо як людини і вчителя: "Кожний урок зарубіжної літератури - до душі учня". 

  Метою повної загальної середньої освіти є всебічний розвиток виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізації з природою, має прагнення до самовдосконалення; навчання впродовж життя; готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

   А отже, вчитель досягнення цієї мети забезпечує  шляхом формування ключових компетентностей,   необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності:

1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами;

2. Спілкування іноземними мовами;

3. Математична компетентність;

4. Основні компетентності в природничих науках і технологіях;

5. Інформаційно-цифрова компетентність;

6. Уміння вчитися протягом життя;

7. Ініціативність і підприємливість;

8. Соціальна та громадянська компетентності;

9. Обізнаність і самовираження у сфері культури;

10. Екологічна грамотність і здорове життя.

    Перед собою поставила мету - виробляти  в школярів вміння самостійно поповнювати знання і застосовувати їх на практиці, розвивати логічне й образне мислення, мову, "уяву, пам'ять, формувати необхідні для життя філологічні навички. Працює над проблемою «Навчальна самоефективність та закономірність її формування на різних вікових етапах розвитку під час вивчення зарубіжної літератури» . Практикує різні види самостійної роботи з підручником: читання тексту та його заучування, розгляд і аналіз учнями таблиць, малюнків та інших ілюстрацій, відповіді на запитання, тестові завдання. Навчає ефективних форм занотовування опрацьованого матеріалу (план, конспект, тези, виписування цитат, графічні записи).

   Під її керівництвом учні створюють  схеми, таблиці. Обов'язковими атрибутами кожного уроку є портрети, карти, ілюстрації, фото- та відеоматеріали, дидактичні матеріали. Дбає, щоб кожен школяр мав змогу сам розмірковувати, розв'язувати життєві проблеми. Вчить бути толерантними, поважати національні традиції, пізнавати світову культуру. Це забезпечує максимально можливі результати в навчанні без перевантажень, розв'язує найголовніші проблеми його ефективності: активізує мислення й моторну діяльність, робить більш свідомим ставлення до навчання, дає глибокі й міцні знання.

    Під час навчання використовує дистанційні технології, а саме: вайбер, зум. Світлана Юріївна трансформує матеріал , робить його максимально доступним, цікавим, наочним і таким, що стимулюватиме до розширення знань. Вчительстворює  ілюстровані онлайн-уроки, що спонукають дитину до співтворчості, пошуку, перетворюють її на дослідника.

 Як результат - учні вміють використовувати набуті знання у практичній діяльності, робити повідомлення за вивченими темами, вести діалоги, висловлювати і обстоювати свою думку щодо вчинків героїв прочитаних творів, без допомоги вчителя знаходити джерела інформації і використовувати їх у навчанні.

    Постійно вдосконалює свій професійний рівень, педагогічну майстерність.

Систематично використовує передовий педагогічний досвід, бере активну участь у його поширенні, надає практичну допомогу іншим педагогічним працівникам. На освітянському сайті «Всеосвіта»,  « Методичний портал» друкує конспекти уроків, методичні розробки.

     Пройшла курси підвищення кваліфікації при КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» на тему «Забезпечення якісної, сучасної та доступної загальної середньої освіти «Нова українська школа» в 2021 році. Пройшла тестування на національній онлайн – платформі Дія. Цифрова освіта. Прослухала та успішно завершила курси з теми  «Держава без бар’єрів» , «Школа для всіх».

Член територіальної творчої групи вчителів зарубіжної літератури.  Активний учасник вебінарів, семінарів-тренінгів творчих педагогів, Інтернет-конференцій. 

    Активна в громадському житті ліцею. Вносить пропозиції щодо вдосконаленнянавчально-виховного процесу в навчальному закладі. Додержується  педагогічної етики, моралі.

Доброзичлива, толерантна, врівноважена, дотримується педагогічної етики. Користується авторитетом серед колег, учнів та батьків.

         Бондаренко Світлана Юріївна   атестована  на  відповідність раніше   присвоєній кваліфікаційній   категорії «спеціаліст вищої  категорії» та   звання  «вчитель- методист».

Степаненко Наталія Володимирівна має вищу освіту, закінчила  Бердянський державний педагогічний інститут імені П. Д. Осипенко в 1996 році. Філолог, викладач української мови та літератури. Загальний педагогічний стаж – 25 років. В Орлівщинському ліцеї працює 19 років. 

          Степаненко Н.В. має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої  категорії», присвоєну рішенням районної атестаційної комісії  201  року.  Має звання «старший вчитель». Нагороджена  Почесною грамотою райво.

    Працює над темою «Виховання самоефективності здобувачів освіти  як визначального фактору життєвого успіху людини  на уроках української мови та літератури».

Досконало володіє сучасними методами викладання української мови і літератури, що ґрунтуються на принципах особистісно орієнтованого навчання та активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Забезпечує формування компетентнісного підходу у викладанні української мови та літератури через використання інновацій, формування в учнів здатності знаходити правильне рішення в різних життєвих ситуаціях, сприяння розвитку їх пізнавальної діяльності; формування ключових і предметних компетентностей. Вільно володіє інноваційними освітніми методиками й технологіями, активно їх використовує та поширює у професійному середовищі. Під час навчання використовує дистанційні технології, а саме: гуглкласрум, гуглміт, вайбер.

Уроки педагога відзначаються методичною щільністю, логічною завершеністю, високим науковим і теоретичним рівнем. Заняття рідної мови і літератури проводить творчо, емоційно, цікаво. Проблемно-пошуковий метод подачі нового матеріалу вміло реалізовує на основі індивідуальних та групових форм роботи. Результативно працює  з обдарованими дітьми, основну увагу зосереджує на розвитку їх творчих здібностей.

Наталія Володимирівна забезпечує  високу результативність у роботі.  Її учні брали участь та посідали  призові місця в ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури. У міжатестаційний період має призерів  ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика ,  територіального етапу ХІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім. Т.Г.Шевченка, ІІ етапу конкурсу юних літераторів, композиторів, художників «Собори наших душ». Здійснює успішну  підготовку випускників до ДПА та ЗНО. На високому рівні проводить позакласну роботу:  мовні ранки, інтелектуальні ігри, літературно-музичні композиції  посилюють інтерес учнів до вивчення предмету, сприяють оволодінню ними навичок спілкування.  

Постійно працює над удосконаленням фахового почерку, методичного стилю. Ділиться власними методичними знахідками з колегами через виступи на засіданнях методичного об’єднання ліцею та  територіального методичного об’єднання учителів української мови та літератури. Систематично використовує передовий педагогічний досвід, бере активну участь у його поширенні, надає практичну допомогу іншим педагогічним працівникам. На освітянському сайті «Всеосвіта»  друкує конспекти уроків, методичні розробки. Має грамоти та подяки від засновників сайту «Всеосвіта» за активне використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічній роботі та завершила курси з теми « Технологія розвитку критичного мислення в сучасному освітньому середовищі». Прослухала та успішно завершила курси з теми  «Держава без бар’єрів» , «Школа для всіх» Міністерства цифрової трансформації України. Пройшла курси підвищення кваліфікації при КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» на тему «Забезпечення якісної, сучасної та доступної загальної середньої освіти «Нова українська школа» в 2021 році, «Дитяча медіатворчість у сучасному закладі освіти: педагогічні можливості та психологічний ресурс»  у 2022 році та пройшла тестування на національній онлайн – платформі Дія. Цифрова освіта.

     Голова шкільного методичного об’єднання, член територіальної творчої групи вчителів української мови та літератури.  Активний учасник вебінарів, семінарів-тренінгів творчих педагогів,  Інтернет-конференцій. 

Активна в громадському житті ліцею. Вносить пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі. Додержується  педагогічної етики, моралі.

Доброзичлива, толерантна, врівноважена, дотримується педагогічної етики. Користується авторитетом серед колег, учнів та батьків.

         Степаненко Наталія Володимирівна  атестована  на  відповідність раніше   присвоєній кваліфікаційній   категорії «спеціаліст вищої  категорії» та   звання  «старший учитель».

    Учителі суспільно – гуманітарного спрямування здійснювали вибір модельних програм та підручників для 5 класу на 2022/2023 навчальний рік, що відповідають концепції нової української школи, сучасним освітнім тенденціям, запитам суспільства. 

    З огляду на існуючу загрозу психічному здоров’ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації та оголошення в Україні воєнного стану згідно з Указом Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженим Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні» педагоги суспільно – гуманітарного циклу опрацювали  методичні рекомендації та вивчили інформацію про «Першу  психологічну допомогу. Алгоритм дій». Війна в Україні стала стресом для усіх учасників освітнього процесу. За таких умов істотно зростає роль психологічної служби системи освіти, яка має забезпечувати своєчасне і систематичне надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки усім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань функціонування системи освіти.

  Метою освіти Закон визначає «всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей». Отже, в результативній частині акценти зміщено із засвоєння знань і набуття конкретних умінь та навичок на розвиток компетентної мовної особистості учня, його інтелектуальних і творчих здібностей, ціннісних орієнтацій, системи ставлень. Таким чином, робота вчителів суспільно – гуманітарного циклу  повною мірою була спрямована на виконання завдань, визначених у Державному стандарті базової середньої освіти, реалізацію компетентнісного потенціалу , актуалізацію ціннісних орієнтирів, формування предметної та ключових компетентностей.

КЗ «Орлівщинський ЗЗСО І – ІІІ ступенів»

Аналіз роботи  вчителів

методичного об’єднання

суспільно – гуманітарного спрямування

за 2020– 2021 навчальний рік

У 2020 – 2021 навчальному році колектив вчителів методичного об’єднання суспільно-гуманітарного спрямування  впроваджував у роботу  обласний науково-методичний проєкт:«Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи»2020 р. – 2023 р.

Мета проєкту: координація діяльності закладів освіти регіону, залучення педагогів до наукового пошуку, вдосконалення форм, методів та технологій навчання на основі компетентнісного підходу, психологізація та педагогізація освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації сучасної людини.

Освітні стратегії організації роботи

вчителів суспільно-гуманітарного спрямування:

1. Інтеграція змісту, форм, методів та прийомів навчальної діяльності, що відповідають вимогам компетентнісного підходу та основним положенням концепції Нової української школи.

2. Запровадження гнучкої системи організації навчального процесу, поєднання традиційної дистанційної та змішаної форм, що дозволяє оперативно реагувати на сучасні виклики (епідемії, карантини, хвороби окремих учнів, непередбачувані ситуації тощо).

3. Формування в учнів навичок самостійної роботи через використання механізмів самомотивації, самопідтримки та саморегуляції емоційного стану.

4. Забезпечення продуктивної взаємодії педагога з учнями в умовах штучно створеного комунікативного простору, що передбачає ситуацію, спрямовану на досягнення запланованих цілей навчання.

5. Використання підтримуючого контролю та оцінювання знань (змістовне, рефлексивне, тестове, рейтингове, колективне, взаємооцінювання та самооцінювання).

6. Розвиток соціально-емоційного інтелекту, дієвої емпатії як умови виховання моральності та навичок комунікації.

7. Педагогізація освітнього середовища, взаємодія з батьками учнів в умовах кризи, карантину тощо.

8. Методична допомога педагогам в оволодінні технологіями навчальної діяльності, що відповідають різним формам організації освітнього процесу (зокрема, в умовах дистанційного навчання).

9. Підтримка та розвиток здоров’язберігаючого освітнього середовища навчального закладу (санітарний режим, позитивний мікроклімат, попередження булінгу).

Проблемна тема методичного об’єднання

вчителів суспільно-гуманітарного спрямування:

«Усвідомлення пріоритетів  освіти, спрямованої на  становлення та розвиток самоефективної особистості»

 Шкільне методичну об’єднання вчителів суспільно – гуманітарного циклу  розвивало в учнів такі вміння:

• вільно орієнтуватися в інформаційному і освітньому просторі;
•  використовувати зовнішні і внутрішні ресурси для рішення навчальних задач;
• сприймати  навчання і освіту як важливі  життєві цінності, що сприяють самореалізації особистості;
•  прагнути до нормального (адаптивного) перфекціонізму у системі життєвих смислів;
• підвищувати  рівень розвитку компетентностей у вирішенні навчальних задач;
•  самостійної постановки нового класу задач;
• ставити  задачі  власного розвитку;
•  ефективно самоорганізовуватися і самоуправляти  власною освітньою траєкторією;
• мотивувати  власну діяльность;
• позитивно ставитися до себе;
•  навчатися впродовж життя.

 На засіданнях методичного об’єднання обговорювалися   оновлені  програми,  вивчалися  нормативні  документи, які  регламентують  роботу членів МО. Здійснювався аналіз  роботи  методичного  об’єднання  за  попередній  навчальний  рік ,опрацювано обласний  науково-методичний  проєкт «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи», вивчені методи і прийоми дистанційного навчання (досвід карантину), методи та прийоми створення ситуації успіху, На уроках суспільно –гуманітарного циклу використовувалися  методи підтримуючого оцінювання в умовах різних форм організації навчального процесу, реалізовано розвивально-корекційний  напрямок в умовах запровадження дистанційного та змішаного навчання. Застосовано педагогічні прийоми практичної реалізації корекційних цілей у ситуації дистанційного навчання. Використано ігрові, гейм-технології з метою стимулювання пізнавального інтересу учнів. Педагогами вивчено проєктну діяльність учнів як форму самостійної роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання. Застосовано продуктивні технології формування критичного мислення на уроках з дисциплін суспільно-гуманітарного спрямування. Опрацьовано та налагоджено партнерську взаємодію  школи і сім’ї. Проводено діагностику динаміки розвитку професійної компетентності педагогів суспільно –гуманітарного спрямування  в умовах роботи над проєктом.

       Шкільне методичне об’єднання налічує 9 педагогів, з них:

• учителів вищої категорії – 5; ( Пошукай Т.В., Бондаренко С.Ю., Миргородська С.П., Малярова Т.Г., Степаненко Н.В.)
• мають звання «Старший вчитель» - 3 - Миргородська С.П., Малярова Т.Г., Степаненко Н.В.)
• учителів першої категорії -1 – Заверич Х.П.
• учителів другої категорії – 1 – Шемченко Т.В.- декретна  відпустка, Пінскер О.С
• вчитель-методист – 3; ( Пошукай Т.В., Бондаренко С.Ю.,Миргородська С.П.)

Відповідно до поставлених завдань учителі потужно співпрацювали з учнями та батьками, залучаючи їх до різноманітних заходів, свят, флешмобів, конкурсів, олімпіад.

     Таким чином, серед учнів 5-11 класів було проведено ряд заходів, які мали на меті розширити знання учнів про  багатство   української мови , формувати розуміння того, що  мова – скарб кожного народу; розвивати комунікативну компетентність учнів; виховувати у підростаючих громадян України любов до рідної мови як неоціненного спадку свого народу, толерантність і повагу до мов та національної самобутності інших народів, почуття патріотизму громадян Української держави.

      Для учнів 5-6А класів учителем української мови Степаненко Н.В. було організовано перегляд презентацій про відзначення Дня рідної мови, які донесли учням інформацію про заснування Міжнародного дня рідної мови, викликали бажання вивчати українську мову, милуватися її красою; прищеплювали і розвивали  почуття патріотизму, національної гордості за мову, за тих, хто передав  у спадок цей неоціненний скарб; виховували любов до рідної мови, бажання досконало її знати .

     Учні 7 класу переглядали відеоуроки Олександра Авраменка  «Знищимо суржик- збережемо рідну мову», аби уникати лексичних помилок у мовленні.

   Учні 8 класу були залучені до написання диктанту єдності «Рідна мова», аби

перевірити рівень сформованості мовних умінь та орфографічних навичок; виховувати в учнів наполегливість у навчанні.

    Учням  10 класу Степаненко Н.В.  запропонувала перформанс «В тенетах суржика», заздалегідь давши їм завдання самостійно пошукати помилки в оголошеннях, рекламі, у радіо- і телепрограмах, представити знайдене на уроці у формі презентації, слайд-шоу, таким чином активізуючи уважність учнів, їхнє мислення та актуалізуючи вже засвоєний матеріал. Завдяки використанню різних джерел для пошуку помилок навчальний процес став більш динамічним і захопливим. Розмаїття завдань дав більше гарантій, що вивчений матеріал краще запам’ятається.

     Окрім того, учні 8 класу оформили експозицію «З Днем рідної мови» та подарували кожному учаснику навчального процесу емблему «Мова наша – серце наше». Учні 5 класу записали колективне аудіопривітання з Днем рідної мови.

     З метою вшанування пам’яті видатної української письменниці, громадської діячки Лесі Українки, популяризації її творчості, а також з нагоди відзначення у 2021 році 150-річчя від дня народження Лесі Українки  серед учнів 5-11 класів Заверич Х.П. та Степаненко Н.В., учителями української мови та літератури, проведено ряд заходів.

     Степаненко Н.В. для учнів 5,6-А,7,8,10 класів організувала конкурс презентацій «Леся Українка – людина, народжена Україною», щоб збагатити знання учнів про Лесю Українку; скласти цілісне уявлення про неї як про людину, митця, громадянина; активізувати цікавість до постаті Лесі Українки;  виховувати в учнів гордість за національні таланти, почуття любові до рідної землі, впевненість у своїх силах, знаннях. 

      Учні 8,10 класів мали можливість переглянути документальний фільм «Великі українці: Леся Українка», таким чином поглибили та розширили  знання про життя Лесі Українки в Грузії.

     Учні 7 класу побували на віртуальній екскурсії «Місцями життя Лесі Українки», познайомившись із непростим життям письменниці.

   Учні 5,6-А класу залучені до мистецького конкурсу «Краща ілюстрація до творів Лесі Українки». Саме завдяки учням 5, 6-А та 8 класу була створена композиція «В імені фарби України», у якій учні представили власні ілюстрації до поезій видатної письменниці.

     У період з 01.03.2021 до 10.03.2021 року серед учнів 5-11 класів Заверич Х.П. та Степаненко Н.В., учителями української мови та літератури, було проведено ряд заходів відповідно до річного плану роботи школи  з метою вшанування творчої спадщини Тараса Шевченка, відродження національної культури та духовності, а також з нагоди відзначення 207-річниці від дня народження Великого Кобзаря. Тиждень був чітко спланований і готувався заздалегідь.  У ході декади активізовано  організаційно-масову, культурно-просвітницьку та методичну роботу  з пропаганди життєвого і творчого шляху Кобзаря .

    Учнями 8 класу створено  мальовничу композицію «Шевченко- символ України!» та композицію ребусів «Відгадай назву твору Шевченка», також учні 8 класу були залучені до вікторини «Що я знаю про Великого Кобзаря», щоб закріпити знання учнів про Т.Г.Шевченка та його твори; розвивати творчу діяльність; виховувати любов до Шевченкових творів як скарбниці розуму, культури й історії українського народу; формувати та розвивати інтелектуальний потенціал кожної дитини.

Для учнів 5,6-А класу організовано роботу зі створення ілюстрацій до  програмових поезій Т.Шевченка «Садок вишневий коло хати», «За сонцем хмаронька пливе». Таким чином,  активізувалася творча ініціатива учнів; формувалися естетичні почуття, смак, творчі здібності.

    Учні 7 класу переглядали та аналізували мультфільм «Як Шевченко став зіркою»(«Книга – мандрівка. Україна». 3 серія).«Книга-Мандрівка» пропонує учням помандрувати в Україну, в часи, що настали після ліквідації Гетьманщини, та побачити все на власні очі. Побачити, чиєю ідеєю було викупити Шевченка з кріпацтва, як долю Кобзаря було розіграно на аукціоні та як сам цар віддав за його свободу 45 кілограмів срібла.Розказує все це одвічна супутниця Кобзаря – мудра вечірня зоря – голосом народної артистки України, легендарної Ади Роговцевої. У відео звучать вірші Тараса Шевченка, а також використане інформаційне YouTube відео від 25 січня 2014 року з Сергієм Нігояном.

Аби  розвивати культуру зв’язного мовлення; формувати вміння ґрунтовно й арґументовано висловлювати власну думку, опираючись на факти з літератури та власного життя; розвивати логічність у мисленні, творчу уяву, спостереження;виховувати цілеспрямовану, ініціативну соціальну особистість, учнів 10 класу залучено до написання есе на тему «Значення творчості письменника у сучасному житті».

Зі здобувачами освіти 9 класу був проведений літературний квест «Цвіте дивограєм Шевченкове слово». Під час перебігу квесту здобувачі освіти мали змогу опрацювати найважливіші факти з біографії Тараса Григоровича Шевченка, а також осмислили викривлені факти. Під час виконання завдань здобувачі освіти змогли продемонструвати свої знання з біографії поета, знання його творів,  а також у ході дискусії на станції «Міфи про Шевченка» змогли спростувати твердження, що Шевченко – це лише «пролетарський поет».

Протягом тижня, присвяченого Шевченкові, здобувачі освіти 6-Б класу  взяли участь у проведенні артплатформи у рамках якої створювали яскраві лепбуки, брошури, колажі про життя та творчість Кобзаря. Серед сторінок лепбуків можна виділити такі: «Босоноге дитинство в бур’янах», «Жорстоке навчання у дяка»; серед колажів: «Шевченко-художник», «Гортаючи сторінки «Кобзаря»», «Не вмре, не загине поет у інших думках» та інші. Серед найкращих робіт можемо виділити роботи: Грановської Єви, Біловол Катерини, Червоноштан Аделіни, Антонця Євгенія, Зайченка Максима.

Також із учнями 6-Б класу було проведено літературну гру «Шевченко відомий і невідомий». Під час цієї гри здобувачі освіти мали можливість показати свої знання про життя Шевченка, а також дізнатись багато нових невідомих фактів з презентації, буклетів та відеофільмів, які були запропоновані учням до перегляду під час уроку.

Зі здобувачами 9 та 11 класів був проведений конкурс буклетів на тему «Сюжети біографії» та «Шевченко – наша сучасність». Конкурсні роботи містили  у собі біографічні дані, фрагменти архівних документів, світлини, а також репродукції картин Шевченка. Серед найкращих буклетів можна виділити роботи: Кириченка Михайла, Босенка Ігната, Самарської Вікторії, Земцової Анастасії, Шевченка Владислава, Білака Максима, Нетеси Марії, Боровікової Єлизавети.

Також зі здобувачами освіти 11 класу був проведений урок-диспут  «Чи був Шевченко успішною людиною?».  Під час заняття здобувачі освіти довели, що Тарас Шевченко є прикладом для наслідування всіх тих людей, які люблять Україну так палко, як любив її Шевченко. Зробивши ідейно-тематичний аналіз поезій Шевченка, здобувачі освіти довели їх актуальність сьогодні, а тим самим підтвердили той факт, що Шевченко був дійсно успішною людиною. На завершення тижня учням 11 класу було запропоновано взяти участь у книжковій вітальні «Живи у віках, Шевченкова доле». Літературні твори Шевченка та про Шевченка були згруповані за такими «літературними поличками»  «Ми пам’ятаємо тебе, Тарасе», «Читаємо Тараса, учімося у нього», «Віч-на-віч з Шевченком», «Кобзар» – Новий Завіт української нації» на яких представлені книги і періодичні видання, альбоми та інші документи, присвячені життю та творчій діяльності поета Великого Кобзаря.

Учні 5,7 класу  під керівництвом Степаненко Н.В. взяли участь в обласному конкурсі «Вишиванка – серце України, зіткане з любові», присвячений Всесвітньому  дню вишиванки, у номінації «Художня фотографія». Оригінальне фото у вишиванках такі учні, як Рижих М., Дударева А., Степаненко С., Лучків К., Шейко Д. розмістили на сторінках Instagram або Facebook.

Аби поглибити та систематизувати знання про країни Євросоюзу; розвивати творчі здібності учнів; виховувати почуття гордості за свою країну – Україну; формувати національну свідомість учасників, Миргородська С.П. та Малярова Т.Г., Бондаренко С.Ю. провели з учнями 9 класу євромарафон.

 Для  учнів 10 класу Миргородська С.П. та Малярова Т.Г провели заходи на тему «Праведники народів світу» та «Вирвані з корінням», аби нагадати учням сумні сторінки історії українців, пригноблених комуністичним режимом.

      Учні 8,9, 10, 11 класів взяли участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з предметів суспільно – гуманітарного спрямування. З англійської мови переможцями стали  Нетеса М.(9 клас), Карякіна А., Крикун Є.(10 клас), Босенко І.( 11 клас) – вчитель Пінскер О.С.. З усторії призове місце посіла Федорцова С.(8 клас) – вчитель Малярова Т.Г.

Учні Степаненко Н.В. та Заверич Х.П. взяли участь  та  посіли призові місця у творчих конкурсах з української мови та літератури імені Т.Шевченка та П. Яцика.

При організації дистанційної навчальної роботи, а саме вибору сервісів , підбору засобів комунікації, заклад освіти  орієнтується на технічні можливості: не тільки власні, але й можливості учнів та вчителів.   Найефективніші і найзручніші онлайн-застосунки щодо організації спільної діяльності вчителів  та учнів:

онлайн- уроки  з учнями  на платформі Google Classroom,  Google Meet,Zoom.

Орієнтовна структура  Google Classroom платформи має такі елементи: клас, у якому навчаються учні; навчальна чи виховна тема, посилання на електронні ресурси, які рекомендовано для засвоєння, практичні завдання для виконання, терміни їх виконання; посилання та час проведення вебінару (за необхідності);адреса електронної пошти   вчителя, на яку потрібно надіслати результати  роботи.

Із початком дистанційного навчання і учні, і вчителі заглибились в освітній процес. Щодня педагоги робили усе, щоб донести до дітей навчальний матеріал, а учні – вчасно засвоїти його і надіслати необхідні роботи.

     Отже, використання освітніх платформ сприяло активізації навчально-виховної діяльності учнів, підвищенню мотивації до навчання, сприяло розвитку логічного мислення і пам’яті. Використання  інструментів дистанційної освіти дозволило  сформувати пізнавальний інтерес, інформаційну культуру, забезпечити високий рівень наочності,  а навчальний  процес взаємодії між учнями та вчителем зробити ефективним.

Голова МО            Степаненко Н.В.

КЗ «Орлівщинський ЗЗСО І – ІІІ ступенів»

Аналіз роботи  вчителів

методичного об’єднання

суспільно – гуманітарного спрямування

за 2019 – 2020 навчальний рік

У 2019 – 2020 навчальному році колектив вчителів методичного об’єднання суспільно-гуманітарного спрямування реалізовував  завдання У етапу роботи над районним та шкільним науково-методичними проектами:

Районний: «Формування соціально-компетентнісної особистості засобами інноваційних технологій навчання і виховання»

Шкільний: «Формування цілісного світогляду, соціальної компетентності та громадянської активності учнів»

Шкільне методичне об’єднання налічує 9 педагогів, з них:

учителів вищої категорії – 5; (Пошукай Т.В., Бондаренко С.Ю., Миргородська С.П., Малярова Т.Г., Степаненко Н.В.)

мають звання «Старший вчитель» - Миргородська С.П., Малярова Т.Г., Степаненко Н.В.)

учителів першої категорії -1 – Заверич Х.П.

учителів другої категорії – 1 - Шемченко Т.В.- декретна  відпустка

спеціалісти – 2 – Пінскер О.С.,Алєксєєнко В.О.

вчитель-методист – 3; ( Пошукай Т.В., Бондаренко С.Ю.,Миргородська С.П.)

Робота МО  була спрямована на  узагальнення перспективного досвіду, підведення підсумків роботи вчителів з проблеми соціалізації учнів, підготовку матеріалів до публікації, науковий аналіз матеріалів моніторингу, підготовку підсумкових наукових конференцій, обмін досвідом між регіонами  області та України.

Методичну роботу педагоги вели за такими напрямками:

посилення національно-патріотичного характеру навчання та виховання шляхом використання у роботі кращих традицій та звичаїв українського народу;

формування і розвиток соціально зрілої творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;

розвиток педагогічної та професійної майстерності педагогічних працівників, їх загальної культури, створення мотивації і умов для професійного вдосконалення;

модернізація традиційних та впровадження  високоефективних форм та методів роботи;

розвиток та підтримка творчо обдарованих дітей через впровадження інтерактивних форм роботи;

гуманізація міжособистісних стосунків, створення позитивного мікроклімату у дитячих колективах;

впровадження різних форм дистанційного навчання учнів та вчителів;

розробка та апробація соціальних проектів як засобу набуття учнями життєвого досвіду;

масове запровадження новітніх педагогічних стратегій та конкретних технологій соціалізації:

накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній діяльності.

Учителі шкільного методичного об’єднання виконали наступні завдання:

узагальнення перспективного педагогічного досвіду;

запровадження гнучкої системи організації навчального процесу, що відповідає сучасним тенденціям розвитку освіти та концепції соціалізації особистості демократичного суспільства;

підвищення рівня психолого-педагогічної культури учасників освітнього процесу, забезпечення психолого-педагогічного супроводу соціалізації учнів різного віку;

створення розвивального освітнього простору школи з метою врахування індивідуальних особливостей та можливостей само актуалізації та самореалізації учнів;

використання інноваційних освітніх технологій для формування цілісного світогляду, соціальної компетентності та громадської активності учнів;

розширення простору кожної дитини за рахунок її включення у системи суспільно-корисних справ, шкільного самоврядування, педагогічно вмотивованих доручень;

підведення підсумків роботи з проблеми соціалізації учнів;

здійснення наукового аналізу матеріалів моніторингу;

зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я  молоді, запровадження здоров’язберігаючих  технологій освітнього процесу.

Учителі суспільно-гуманітарного спрямування були активними учасниками засідання педагогічних рад. Про створення умов щодо реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти розповідали Пошукай Т.В. та Степаненко Н.В. Бондаренко С.Ю., Пошукай Т.В. опрацювали матеріал про інтегроване навчання як процес становлення цілісності освітнього процесу.

На засіданнях  психолого-педагогічних семінарів  Пінскер О.С. вела розмову про педагогічні умови розвитку комунікативних компетентностей вчителя, усі педагоги- про адаптацію до навчання в середній ланці учнів 5 класу.

На засіданнях методичного об’єднання опрацьовано  питання, які стосувалися оновлених програм, вивчення нормативних документів, здійснювався аналіз ДПА,ЗНО, експертизи навчальних досягнень учнів, розглядалися причини спаду інтересу до навчання в учнів та шляхи вирішення цієї проблем( Бондаренко С.Ю., Степаненко Н.В. )Проводився майстер – клас із застосування методів критичного мислення (робота в парах) для молодих спеціалістів, на яких учителі демонстрували  різні методики: «Плакат думок», «Дискусійне кафе», таблиця «ЗХД» - Степаненко Н.В., Пінскер О.С.; «Барометр», «Фішбоун», «Мозаїка» - ЗаверичХ.П., Пошукай Т.В.; «Думай,збирайся, ділись», «Лицарі круглого столу», «Читацький театр» - Малярова Т.Г., Миргородська С.П.

 Члени МО брали участь у різноманітних вебінарах, проходили курси підвищення кваліфікації(Пінскер О.С., Заверич Х.П., Степаненко Н.В.,Малярова Т.Г., Миргородська С.П., Пошукай Т.В., Бондаренко С.Ю.), про що свідчать сертифікати та свідоцтва.  МаляроваТ.Г.,  Пошукай Т.В.,Миргородська С.П., Степаненко Н.В публікували власні розробки на сайті Всеосвіти -  (посилання на свідоцтва, подяки , грамоти за вагомий внесок у розвиток онлайн бібліотеки методичних матеріалів для вчителів додаються- https://drive.google.com/drive/folders/1dTAvbgf4bDXoFHo5HbwTcvxyjqb11imh?usp=sharing).

Учителі були активними учасниками роботи відділу освіти, молоді та спорту Піщанської сільської ради : засідання МО вчителів української мови та літератури (Степаненко Н.В.), олімпіада з української мови та літератури (Заверич Х.П., Степаненко Н.В.), олімпіада з історії (Малярова Т.Г.), олімпіада з англійської мови (Пінскер О.С.), олімпіада з російської мови (Бондаренко С.Ю.), ІІ етап ХХ Міжнародного конкурсу з української мови імені П.Яцика, ІІ етап Х Міжнародного мовно-літератрного конкурсу ім. Тараса Шевченка (Заверич Х.П., Степаненко Н.В.). Крім того, вчителі суспільно-гуманітарного спрямування входили до складу журі з перевірки робіт творчих конкурсів відділу освіти Піщанської сільської ради.

Педагоги проводили різноманітні тижні, аби привернути увагу учнів до певної події в житті українців. Малярова Т.Г. провела ряд заходів, присвячених вшануванню жертв голодомору «Біль душі і пам’ять серця» - мітинг пам’яті; інтелектуальну гру «Вірні сини та доньки своєї держави» до Дня захисника України, турнір «Вчимося бути справжніми українцями» (5-8 класи), презентацію тижня історії : тематичну лінійку «Наука історія – це любов до рідної землі», історичний марафон між 7 і 8 класами, учні 6 класу були підготовлені як екскурсоводи до шкільного краєзнавчого музею, проведено історичний конкурс – гру з учнями 9 класу «Ерудит», відкритий урок з історії в 11 класі «Акт проголошення незалежності України», провела  тематичну експедицію з краєзнавчих досліджень рідного краю «Люби і знай свій край», конкурс  рефератів на теми «Мої права», «Мої обов’язки», «Конституція – основний закон країни»(7-11 класи) , взяла участь в організації та проведенні святкової лінійки « Одна єдина Україна». Організувала годину історичної правди з учнями 9-11 класів на тему : « Забуттю не підлягають». Провела лекцію «Акт злуки ЗУНР та УНО: погляд через сторіччя». До Дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав вчитель організувала кінолекторій для учнів 10-11 класів « Афганістан – відголоски війни».

Миргородська С.П. взяла участь в Акції «Ветеран живе поруч»,  «Мої видатні земляки» (надання волонтерської допомоги, організація пошукової діяльності здобувачів освіти: збір та узагальнення матеріалів для поповнення фондів шкільного музею), до Міжнародного дня Миру – конкурс малюнків:«Чудова моя Україна». (1-5 класи), Виставку – малюнків та колажів «Осінній лист кружляє», виставку-конкурс «Галерея великих мистецтв». До проведення Дня Соборності України вчителем організовано конкурс малюнків «Україна починається з тебе», виставку тематичної літератури «Великі українці революції 1917-1921рр», виставку матеріалів у приміщенні шкільного музею «Тернистий шлях до свободи», взяла участь в організації та проведенні святкової лінійки « Одна єдина Україна», «Соборна Україна». До Дня вшанування пам’яті Героїв Небесної Сотні організовано книжкову виставку «За Україну, за її волю», учителем оновлено у музеї постійні стенди, що відображають подвиг Героїв Небесної Сотні, які віддали свої життя під час Революції Гідності, захищаючи ідеали демократії. Учитель створила виставку фотодокументів, художньої та документальної літератури із висвітленням масштабів та наслідків Голокосту, про  події бойових дій в Афганістані, на території інших держав «У полум’ї війни». Учитель співпрацює із сайтом «Всеосвіта», має особистий кабінет.

Степаненко Н.В. до Дня української писемності та мови провела конкурс знавців української мови «Розумники й розумниці» з учнями 6 класу, Дня рідної мови ( 21.02.2020) провела урок-змагання «Мова- найцінніший скарб», відеопрезентацію про американців, які вивчили українську мову, продемонструвала учням пізнавальне відео «Найцікавіші факти про українську мову», залучила учнів до написання мінітворів на тему « Говорімо рідною мовою». До Дня пам’яті Небесної Сотні провела літературну композицію «Біля мужніх схиляю коліна». Здійснювала публікацію власних розробок на сайті «Vseosvita»( https://vseosvita.ua/user/id340320/achievements/library), https://drive.google.com/open?id=16kAg3A6DGbRrDv7eudCLcNYOSBvYS4hP. Створила особистий кабінет на сайті https://vseosvita.ua/user/id340320/achievements/course.

Заверич Х.П. до Шевченківських днів провела інформаційні хвилинки з учнями 5-11 класу «Незабутній Шевченко», квітково- поетичну композицію з учнями 5Б класу «Шевченкова весна». Провела лекцію «Акт злуки ЗУНР та УНО: погляд через сторіччя»

Пошукай Т.В. провела ряд відкритих уроків як вчитель, який атестується :  « Е.Т.А. Гофман «Крихітка Цахес». Протиставлення філістерів і ентузіастів», « Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських рис», «О.Пушкін. Вступ до поеми «Руслан та Людмила». Поєднання фольклорних та літературних елементів у творчості О.Пушкіна». Проведено гру-бесіду «Вчимося етикету». Ці уроки показали, що вчитель вдало використовує педагогічні технології особистісно-зорієнтованого навчання, розвитку критичного мислення школярів.

Малярова Т.Г.  постійно вдосконалює педагогічну майстерність, здійснювала підвищення кваліфікації, представила уроки, на яких довела уміння добирати різноманітні методики навчання та виховання : «Портрет Ярослава Мудрого», «Узагальнення й систематизація знань з теми «Держави Месопотамії», «Причини, початок, перший етап національно-визвольної війни українського народу ХУІІ століття».

Особливу увагу вчителі приділяли роботі з обдарованими дітьми. Учень 10 класу Босенко Ігнат посів І місце в ІІ турі Всеукраїнської олімпіади з англійської мови та був учасником обласної олімпіади - вчитель Пінскер О.С. Малярова Т.Г. ретельно підготувала до участі в ІІ етапі  Всеукраїнської олімпіади з історії учня 10 класу Кириченка Михайла, який посів І місце та брав участь в ІІІ етапі. Карякіна Аліса, учениця 9 класу, посіла ІІІ місце в ІІ турі Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури – вчитель Степаненко Н.В. Переможцями ІІ етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка стали такі учні: Федорцова Софія, учениця 7 класу(Диплом ІІ ступеня), Карякіна Аліса, учениця 9 класу( Диплом ІІ ступеня) – вчитель Степаненко Н.В., Кириченко Михайло, учень 10 класу(Диплом ІІ ступеня), Грановська Єва, учениця 5 класу( Диплом ІІІ ступеня)-  вчитель Заверич Х.П., Шейко Дар’я, учениця 6 класу(Диплом ІІІ ступеня), Ярош Анастасія, учениця 6 класу(Диплом ІІІ ступеня), Єременко Діана, учениця 7 класу(Диплом ІІІ ступеня), Швідко Катерина, учениця 11 класу(Диплом ІІІ ступеня) – вчитель Степаненко Н.В. Переможцями ІІ етапу ХХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика стали: Біла Марія, учениця 7 класу(Диплом ІІ ступеня), Карякіна Аліса, учениця 9 класу(Диплом ІІ ступеня), Ярош Анастасія, учениця 6 класу(Диплом ІІІ ступеня), Шейко Дар’я, учениця 6 класу(Диплом ІІІ ступеня)- вчитель Степаненко Н.В.; Кириченко Михайло, учень 10 класу (Диплом ІІ ступеня), Грановська Єва, учениця 5 класу (Диплом ІІІ ступеня) – вчитель Заверич Х.П.

 На виконання постанови Кабінету Міністрів України «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19» від 11 березня 2020 року № 211, на підставі пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, беручи до уваги статтю 32 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», Указ Президента України від 13 березня 2020 року №87/2020 «Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 13 березня 2020 року «Про невідкладні заходи щодо забезпечення національної безпеки в умовах спалаху гострої респіраторної хвороби COVID-19 спричиненої коронаврусом SARS-coV-2», підпункт 2 пункту 13 Положення про Функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, учнів та студентів діям у надзвичайних ситуаціях (з питань безпеки життєдіяльності) єдиної державної системи цивільного захисту, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 листопада 2016 року № 1400, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2016 року за № 1623/29752, та враховуючи рекомендації Всесвітньої організації охорони здоров’я,  у школі було запроваджено виконання освітніх програм закладів освіти, зокрема шляхом організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання. Учителі працювали з учнями на вебсайті «Гуглкласрум», в мережі « Вайбер», «Фейсбук» ,електронній пошті, на вебсайтах «Всеосвіта», «На урок», проводячи онлайн-уроки, онлайн – консультації у скапі та zoom, надавали  відеопрезентації, надсилали фотопояснення, аудіовправи.

Крім того, Степаненко Н.В.  та Заверич Х.П. залучили  учнів до участі в олімпіаді з української мови на сайті «Vseosvita» , «На Урок», про що свідчать сертифікати та подяки ( посилання  https://vseosvita.ua/olympiad/s16/olymp)

Отже, роботу вчителів МО суспільно-гуманітарного спрямування можна вважати такою, що сприяла формуванню цілісного світогляду, соціальної компетентності та громадянської активності учнів.

Аналіз роботи ШМО суспільно-гуманітарного спрямування

 за 2012-2013 н.р.

     Методична робота ШМО суспільно-гуманітарного спрямування велася за проектом: «Формування і розвиток креативних здібностей учнів у процесі вивчення предметів суспільно-гуманітарного циклу». Робота МО реалізовувала завдання, що покликані підвищувати ефективність уроку, розвивати творчі здібності обдарованих дітей, використовувати ІКТ у навчальному процесі, застосовувати нестандартні форми та методи   на уроках, орієнтуватися на особистісне навчання, реалізовувати завдання до профільного та профільного навчання, готувати учнів до практичної участі в зовнішньому тестуванні, забезпечувати участь учнів у предметних олімпіадах, конкурсах шкільних, районних, обласних,  ведення моніторингу рівня навчальних досягнень учнів з предметів суспільно-гуманітарного циклу, вести видавничу діяльність, впроваджувати в  роботу передовий педагогічний досвід, активно брати участь у районних, обласних семінарах.

     Члени МО були учасниками педрад.  Пошукай Т.В.. Степаненко Н.В, Бондаренко С.Ю. доповідали про стан впровадження ІКТ у навчальний процес, Пошукай Т.В. аналізувала стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з української мови, художньої культури, образотворчого мистецтва, історії. Бондаренко С.Ю,  Малярова Т.Г., Недвига Л.А. висували свої погляди на формування національно-патріотичної свідомості учнів.

     На психолого – педагогічних семінарах Пошукай Т.В., Степаненко Н.В. розповідали про створення умов для успішної адаптації учнів 5 класів до предметного навчання; Бондаренко С.Ю. – про організацію роботи вчителів із соціально занедбаними дітьми;  креативне середовище у структурі творчої діяльності особистості розкривали Миргородська С.П.. Старостенко А.І. ; Пошукай Т.В.. Степаненко Н.В.  давали практичні поради до підготовки учнів та їхніх батьків до складання ДПА.

     На засіданнях МО розглядалися питання щодо підвищення рівня навчальних досягнень, дотримання єдиного орфографічного режиму(Степаненко Н.В.), використання інтерактивних прийомів навчання на уроках історії(Малярова Т.Г.), сучасних педагогічних технологій(Недвига Л.А.), елементів медіаосвіти в навчальному процесі(Малярова Т.Г.), методу проектів як засобу креативно – пізнавальної діяльності(Миргородська С.П), розробки мультимедійних презентаційних проектів(Миргородська С.П.), творчості вчителя в навчально – виховному процесі(Степаненко Н.В.). Здійснювався аналіз роботи вчителів, що атестувалися, та узагальнений їх педагогічний досвід в атестаційних характеристиках(Степаненко Н.В.,Пошукай Т.В.). Додатково розглядалися критерії оцінювання і практично відпрацьована мотивація виставлення оцінок (Степаненко Н.В).

     Члени МО брали участь у проведенні предметних тижнів. Традиційно членами МО Недвигою Л.А., Степаненко Н.В. був проведений тиждень української мови та літератури з метою виховання інтересу, любові до рідної мови та культури. Аби звабити молодь актуальним сучасним українським спілкуванням, вчителі української мови провели тематичну лінійку «Ну що б, здавалося, слова», мовознавчий турнір, філологічний брейн-ринг, конкурс читців поезій Т.Г.Шевченка. День української писемності відзначався учнями 5,6,9.10,11 класів під керівництвом Степаненко Н.В.. Був проведений  конкурс творів на тему «Краса і багатство рідної мови», тематична лінійка «Слова живі, в них є душа і плоть», оформлено стенд «Нетлінні скарби». До дня рідної мови Недвига Л.А. та учні 7-8 класів провели тематичну лінійку. Аби вшанувати пам»ять про Т.Г.Шевченка, Степаненко Н.В. та учні 5 класу організували літературно – музичну композицію «Будеш, батьку, панувати». Учні осягнули глибину і тонкощі рідної мови, розповіли про поважливе ставлення до самобутньої матеріальної та духовної культури народу, виявили почуття гордості за багатство і красу рідної мови. Таким чином збагачувався духовний світ дітей, розширювалися їхні пізнавальні інтереси.

     Під час проведення заходів велася пропаганда  української мови та літератури, учні ознайомлювалися з кращими зразками української літератури та культури в цілому. Велася робота над формуванням в учнів  вміння правильного, чіткого й переконливого висловлювання. Учні були активними, чемними, шанобливими, грамотними, уважними до свого мовлення й мовлення інших. Діти зрозуміли, що культура мовлення має велике національне і соціальне значення, бо забезпечує високий рівень мовного спілкування, сприяє підвищенню загальної культури особистості.

     Миргородська С.П., Малярова Т.Г. провели загальношкільний захід, присвячений великим українцям у європейській історії - П. Орлику, С.Крушельницькій, М.Заньковецькій, В.Винниченку. До заходу були залучені учні 8.9,10,11 класів, які показали глибокі знання з історії, європейської культури, не залишили байдужими слухачів, викликавши гордість за український народ і пошану до її історичного минулого.        Малярова Т.Г. провела урочисту лінійку до Дня Соборності та Свободи України, конференцію серед учнів 10,11 класів на тему : «Коли у нації нема вождів, тоді вожді її поети», що була спрямована на повернення величі України, відродження вітчизняної історії, поєднання Заходу і Сходу. Малярова   Т.Г., Миргородська С.П. поновлювали експозиції , присвячені Великій Вітчизняній війні,  -   «Героїчний Сталінград», «Блокада Ленінграда» у шкільному краєзнавчому музеї. Миргородська С.П. організовувала  книжкові  виставки  про події часів  репресій в Україні з метою формування в учнів інтересу до національної історії. Малярова Т.Г., Миргородська С.П. створили експозицію «Душа за гратами» , книжкову виставку «Пам»ять народу», присвячену  письменникам Розстріляного відродження, експозиції «Українське селянство 30-40 рр», «Українська душа на Соловецькій землі». Миргородська С.П., Малярова Т.Г. провели заходи до Дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав,а саме:  конференція «Чорні тюльпани Афганістану (9-11 клас), виставка художньо – документальної літератури «На службі  Батьківщині», конкурс малюнків «Захисник Вітчизни – почесна справа». Малярова Т.Г. як керівник клубу «Спайк» та Миргородська С.П. організували виступ агітбригади, присвячений Дню Європи в Україні, заохочуючи учнів до вивчення країн Європейського Союзу та визначаючи досягнення цих країн у державотворенні.

     Усі заходи, проведені вчителями історії та образотворчого мистецтва, були  на високому рівні. Учні активно брали участь у різноманітних видах роботи, вони дізналися багато цікавого, мали змогу переглянути світлини, представлені на експозиціях. Вчителі виховували в учнів повагу до культури свого й інших народів, поширюючи їх кругозір.

     У свою роботу вчителі МО впроваджують новітні технології, інформаційно – комунікативні технології. Так,  Старостенко А.І., Миргородська С.П., Бондаренко С.Ю., Пошукай Т.В., Степаненко Н.В.,  Малярова Т.Г. створюють і використовують на уроках  різноманітні комп»ютерні презентації, залучають до їх створення учнів, у підготовці до уроків користуються сайтами мережі Інтернет, створюють уроки для дистанційного навчання (Бондаренко С.Ю., Степаненко Н.В.), заповнюють журнал на сайті «Класна оцінка», під час навчання використовують відео-та аудіозаписи, комп»ютерні тестові завдання.

     Сьогодні освіченою вважають людину не просто знаючу, а компетентну, практичну, підготовлену до життя, яка орієнтується в складних проблемах багатогранної дійсності та здатна усвідомити свою відповідальність і роль у суспільстві. Освіту розглядають як право кожної дитини на самопізнання, самореалізацію, розвиток людської сутності й задоволення її потреб як особистості. Мету навчання й виховання вчителі МО формували на основі особистісного підходу. Навчання орієнтували на досягнення ціннісних творчих цілей. Педагоги використовували на практиці діалогові технології (Бондаренко С.Ю, Степаненко Н.В., Пошукай Т.В.), інтеграційні технології (Малярова Т.Г., Миргородська С.П., Недвига Л.А.), ігрові технології (Старостенко А.І.. Степаненко Н.В.), структурно – логічні технології (Пошукай Т.В., Бондаренко С.Ю.).

     У рамках підвищення кваліфікації Миргородська С.П., вчитель образотворчого мистецтва, Степаненко Н.В., вчитель української мови та літератури ,навчалися на  очно – дистанційних курсах  при ДОІППО, підтверджуючи кваліфікаційні  категорії.

     Степаненко Н.В. , Недвига Л.А. були  учасниками районних семінарів вчителів української мови та літератури,  присвячених груповим формам роботи, що є  передумовою  стимулювання креативних здібностей на уроках української мови та літератури.

     Миргородська С.П. як керівник циклічного районного методичного об»єднання вчителів образотворчого мистецтва та художньої культури  брала участь у ІІІ обласній науково – практичній конференції на тему «Проблеми та перспективи модернізації системи загальної середньої освіти в контексті реалізації компетентнісного підходу», що відбувалася в ДОІППО, і  розкривала особливості розвитку творчої обдарованості учнів на уроках ОТМ.

     Миргородська С.П. організувала й провела районний семінар вчителів образотворчого мистецтва на базі Перещепинської ЗОШ № 1, у Знаменівській ЗОШ № 1 відбувся районний  семінар вчителів художньої культури та вчителів музичного мистецтва, яким керувала Івасенко Я.В., Миргородська С.П. була активним учасником цього заходу. Обласний семінар  вчителів образотворчого мистецтва на базі Меліоративної ЗОШ І-ІІІ ступенів  провела Миргородська С.П.

     Степаненко Н.В., Миргородська С.П. співпрацюють з інформаційно- практичним бюлетенем і «Все для вчителя», друкуючи в ньому свої розробки уроків.

     Розвиваючи  пізнавальну  активність  та інтелектуальні  здібності, вчителі залучали учнів до участі в шкільних та районних предметних олімпіадах. Висоцький О. посів І місце у районній олімпіаді з історії , Гринько Ірина – ІІ місце з історії  - вчитель Малярова Т.Г. Чорненька В. посіла І місце з української мови та літератури у районній олімпіаді та  7 місце в обласній олімпіаді , Фуга Анастасія – ІІ місце з української мови та літератури – вчитель Степаненко Н.В. Лещенко Софія, Луговська Ірина посіли ІІІ місце  в районному творчому конкурсі ім.. Т.Г.Шевченка.

      Степаненко Н.В., Старостенко Н.В., Малярова Т.Г. та учні 5-9 класів були учасниками Всеукраїнської Олімпіади з англійської мови, української мови, історії, організованої Інститутом розвитку шкільної освіти м.Львова «Олімпус» , «Грінвіч»  , «Кришталева сова» з правознавства. Учні отримали дипломи учасників , а переможці - цінні подарунки.  

     Учні Миргородської С.П. стали учасниками і переможцями різних районних та обласних творчих конкурсів, а саме: « Здоров»я може бути смачним» - Момзіков М. – І місце; «Об»єднаймося, брати мої» - Біличенко С. – ІІ м, Зайченко С. – І м, «Різдвяні свята – Швідко К. – І м, Зайченко С. – Іім, «Собори наших душ» - Швидко К. – І місце, Лещенко А. – ІІ м.; «Знай і люби свій край» - Зайченко С. – І м в обл.., Швідко К. –І м, Суха А. – І м, Зайченко С. – І м, Колпакова А. – І м, Черевко В, - І м, Смаглецька Ю – ІІІ м ; «Світ навколо нас» - Чалих Ірина –І м., Костюченко Т. – ІІ м, Лещенко А. – ІІ м.. Учні Степаненко Н.В.. Миргородської С.П. брали участь у шкільних конкурсах малюнків,»Чорнобильська палітра» , літературних творів «Олімпійський рух : історія і сьогодення»,конкурсу  «Найкращого  відгуку  на дитячу сучасну прозу», Міжнародного конкурсу знавців української мови ім. П.Яцика.

     Упродовж 2012-2013 навчального року вчителями МО велася робота з обдарованими дітьми. До таких належить Чорненька В, Луговська Ірина, Гринько Ірина, Фуга А, Висоцький  О -  інтелектуальна обдарованість. З учнями 10 класу проводилися індивідуальні заняття з української мови.

      Миргородська С.П. – керівник гуртка образотворчого мистецтва, на якому учні створювали малюнки, виготовляли  вироби з різних матеріалів, презентуючи їх на різних конкурсах.

     Вчителі МО оснащують кабінети різними навчальними матеріалами. Степаненко Н.В., придбала для кабінету колекційний збірник «Шедеври українського кінематографу», культове українське кіно( за програмою з літератури для 9 – 11 класів), фразеологічний словник. Пошукай Т.В., Миргородська С.П., Бондаренко С.Ю., Малярова Т.Г. Старостенко А.І. підготували аудіо – відеоматеріали –( відеолекції, мультфільми з світової літератури, етики),( лекції, віртуальні подорожі музеями, країнами світу, ілюстративний матеріал з образотворчого мистецтва та художньої культури), вчителі відновлюють таблиці, політичні карти з історії).

 Державна підсумкова атестація з української мови в 9 класі показала в основному гарний результат. Із 25 учнів на  10 – 12 балів виконали роботу  6 учнів -24%, 7-9 – 10 учнів – 40 %, 6-4 – 6 – 24%, 1-3 – 3 учнів – 12%. Письмова робота з української мови у вигляді диктанту дала можливість об»активно перевірити писемну (орфографічну й пунктуаційну грамотність учнів.

     ДПА з української мови в 11 класі  у вигляді переказу дав  змогу  перевірити комплекс життєво необхідних комунікативних умінь : сприймати почуту інформацію, відтворювати її докладно, добирати необхідні мовні засоби, будувати текст відповідно до конкретних комунікативних завдань, створювати самостійні висловлення певного стилю, типу і жанру мовлення. Учні показали наступні результати : 10-12 б – 1 учень (Чорненька В.) 7 %; 7-9-  8 учнів – 61 %; 4-6 – 4 учнів - 30 %.

     Про роботу вчителів МО суспільно – гуманітарного спрямування, зокрема Миргородської С.П., вчителя образотворчого мистецтва, Іриною Луговською, ученицею 10 класу, під керівництвом Степаненко Н.В., вчителя української мови, надрукована стаття в газеті «Присамарська нива» від 14 червня 2013 року під заголовком «Зростаючі зернята таланту». У ній учениця висловлює  слова вдячності за натхненну працю і виховання маленьких художників.

Експертиза навчальних досягнень

учнів Орлівщинської ЗОШ І-ІІІ ступенів

з предметів суспільно – гуманітарного циклу

за 2012-2013 н.р.